——山东省2005年度教育创新人物(校长)事迹采撷与述评
记者 陶继新
编者按：山东省2005年度教育创新人物(校长)评选揭晓之后，在齐鲁大地引起强烈反响。许多读者对这些校长前瞻性的理念和创新实践活动，表现出非常浓厚的兴趣，并希望尽快尽可能多地了解他们教育创新的动人事迹。本期刊发10位校长教育创新实践中的片断，并对之作简要的评述，以飨读者。
王清群：为学生搭建自主管理的舞台
教育的目的之一是培养学生的良好习惯，而良好习惯的最高层次是学生的自主管理和自主意识的形成。临沂市兰山区西郊实验学校王清群校长，采取让学生承包管理厕所的独特教育方式，为学生搭建了一个自主管理的舞台。
众所周知，厕所管理是学校的一个老大难问题。在一次校德育研讨会上，王清群提出了实行厕所管理学生自主承包的设想。经过酝酿，团队委正式向全校发布厕所承包方案。这在学校引起了一个不小的震动，教职工有关注与期待，也有怀疑与担忧。经过竞争，六(1)班成为第一个“吃螃蟹”的班级。一周的时间过去了，大家担心的问题不但没有出现，厕所卫生情况反而越来越好。于是，六(1)班成了学校第一个五星级班级。
良好的开端调动了学生承包厕所的积极性，凡是竞标成功的班级，无不想方设法做好值日，学生文明入厕的意识不断提高。为了加强厕所建设，孩子们还自发建立了厕所专项基金。
现在的厕所管理越来越现代：“向前一小步，文明一大步”的标语、用花卉装扮的墙壁、明亮的壁镜、漂亮的日历贴画、樟脑球的香味，极具生活气息和人文情调；洗手盆、洗手液、卫生纸一应俱全，和豪华宾馆、高级饭店的卫生间相比也毫不逊色。临沂市教育局局长评价其为“沂蒙教育第一厕”。
苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”学生自主承包厕所的尝试，为学生自我教育搭建了平台。自主管理使学生从单一的被管理者成为管理者，从而焕发出管理的积极性和对班级、对学校的责任感。
孙正军：选择小事对学生进行教育
在我们身边会出现这样的情景：1分钱硬币，众人踩来踩去，无人捡取；1分钱纸币，在人们面前飘过，又无奈飘走。1分钱，对我们来说似乎毫无意义。然而，在临淄实验中学，1分钱，却在日积月累地考验着孩子们的灵魂。
根据学生的实际，在孙正军的提议下，学校发出倡议，希望全校同学每人每天节约1分钱，并将这1分钱捐给学校的“1分钱工程”，学校用这笔资金资助家庭困难的学生。倡议发出以后，全校同学参与的积极性空前高涨。自2001年至今，已收到“1分钱工程”捐款61381.7元，151名困难学生得到了救助。
据孙正军讲，“1分钱工程”让他们看到了可喜的变化：学生的勤俭节约习惯养成了，学生的爱心也撒满了校园。现为临沂师范学院2005级学生的徐爱霞上初中时父亲去世，母亲患有精神分裂症，但由于连续四年得到学校的救助，因而没有辍学。她在来信中写道：“我感谢学校的‘1分钱工程’，正是同学们节约的‘1分钱’让我上完了初中，又帮我高中毕业。现在，我已经是师范学院的学生。毕业后，我将把援助之手伸给别人，把我的毕生努力献给社会！”
孙正军最喜欢的一句话是他们的学校寄语：“学会选择和创造未来。”他选择了最贴近实际生活的小事对学生进行教育，为孩子们创造的却是异常绚丽的未来。如果说知识传授是对学生一生发展有益的话，而道德品质与良好习惯的培养，则是对他们更大的帮助。这也正是孙正军所追求的教育理想———让学校成为孩子们获取最大帮助的地方、得到最需要教育的地方、主动健康发展的地方和感受幸福与快乐的地方。
赵福庆：挖掘每一个孩子的潜质
莱州市双语实验学校赵福庆校长多年来对生命教育进行研究，发表了许多颇有见地的理论文章。他认为，生命教育首先是敬畏生命、尊重生命、善待生命，只有这样才能认识生命、珍惜生命、提升学生的生命质量。
而将生命教育物化为现实，更是其教育之旅中的经典篇章。记者在莱州双语实验学校采访中发现，生命教育已经根植于师生的心里。其中就有这么一件小事。
一天早上，徐建华老师走进办公室时，发现一封从门缝里塞进来的学生来信。信中这样写道：“我是您的学生毛实二，自从在星期五观看了精彩的节目演出以后，我感触很深。但是，美中不足的一点就是男同学人数太少。在此，我向您推荐一人，是我非常要好的朋友——任成东。他从小就有明星梦，但由于家境不好和无时间练习，一直被埋没。我坚信，只要好好训练他，他就不会比其他人逊色！希望老师接受我的意见。”
徐建华为毛实二同学关心他人和富有爱心而感动，也为学校给学生提供了一个民主宽松的成长环境而欣慰。当天下午，她就找到了任成东同学。在与他的交谈中，徐建华了解到他确实非常渴望登台表演，对自己在艺术方面的发展充满自信，于是答应将他推荐到艺术特长班。现在，任成东同学已成为双语鼓乐队的一员，并且体验到了成长的快乐。
赵福庆对记者说，双语实验学校的生命教育，不是泛泛的教育空谈，而是通过许许多多微不足道的教育细节，不断引发教师对生命教育的思考，不断丰富着生命教育的实践，共同提升师生的生命质量，这正是生命教育的要义之一。
孙先亮：创造条件让学生锻造自我
青岛二中孙先亮校长有一个信念：教育，要给学生一个发展和幸福的未来。而这一过程正如蝴蝶的蜕变，是学生在自主、开放的环境中，通过实践的磨练实现的。
磨练有时是需要付出代价的。2000年青岛二中举办春季运动会之前，孙先亮曾尝试将运动会的大量组织工作放手让学生去做，试图打破以往运动会教师唱主角的惯例。虽然做了大量的前期工作，但是还是出现许多问题。尽管如此，孙先亮还是认为，没有学生成长的缺陷和失误，教育的价值就无法体现。
2005年青岛二中春季运动会开幕前夕，学生为争夺主办权而表现出的特殊竞争意识与交际能力，给了孙先亮一个惊喜。高一(6)班学生还联合其他班级制订了详细的《竞标计划书》，其中最具竞争力的一项就是拉赞助经费。他们决定以在操场、教学楼内张贴商家的商标、广告，作为谈判条件。尽管连续与数家商家谈判都是无功而返，但他们一点儿也不气馁。最终，他们与青岛温州商会文化传播有限公司达成协议，得到了预想的赞助资金2000元。
学生在竞争主办权的过程中出现问题，即使失败了，也可以收获一笔精神财富。这次拉赞助的成功，也曾经历了失败的教训。他们痛苦过，甚至也哭过。但是，相对而言，经历失败之后的成功更具价值，因为它超出了活动本身的范畴，成为一个学生施展才华、经受磨练的舞台。学校利用一切机会、创造一切条件让学生实现自我锻造，因此才有了学生实现自身人生价值的精神飞跃。
刘堃：让学生体会奉献之乐
当一些高中一味追求升学率时，山东省实验中学却高扬素质教育的旗帜，把“为每一位学生创造主动发展的无限空间”作为教育创新的理念和终极目标，将社会实践活动作为培养学生生命成长的主要教育内容之一。
实验中学的社会实践活动丰富多彩，列车乘务实践活动就是一个很有亮色的项目。节假日期间，在济南通往北京的T36次和济南通往日照的N477次列车上，有一批胸戴“山东省实验中学”校徽的特殊乘务员。他们服务周到，深得乘客的好评。山东省教育学院副教授齐健就曾享受过这种特殊的服务。他对记者说：“这些学生彬彬有礼，非常勤快。扫地、整理座套、帮助行动不便的乘客，干得利索而又自然。”
实验中学的学生外语水平高，在列车上，他们有时可以起到乘务员难以起到的作用。一次，在由济南发往北京的列车上，几位欧洲乘客遇到了一些麻烦，一位同学就用熟练的英语与他们交谈。在了解情况后，很快提出合理的建议，从而顺利解决了问题。外国朋友伸着大拇指赞不绝口，列车长和乘务员也向这位同学表示由衷的感谢。
刘堃对记者说，我们不能仅靠培养几个优秀学生作为资本，我们同样看重学生的社会实践活动。校长不只是单纯的行政领导，还应当是学生的精神导师。为学生提供一个广阔的人生成长空间，让他们通过自己的学习和实践，丰富人生阅历、增强社会责任感，从而获取一种终身受用的精神气质。而这正是一名优秀校长的责任与义务。
侯溪萍：做美丽循环的牵引者
文登市实验小学校长侯溪萍认为，校长的人文关怀不是为了达到某种政治目的，而是与师生水乳交融之后的真情流泻。她用欣赏的眼光看待每一个学生，也用欣赏的眼光看待每一位教师。
侯溪萍在教师生涯中以欣赏与关爱学生而深得孩子们的爱戴。走上校长岗位后，她拓展了欣赏与关爱的范围，又推及到全校的教师。于是，就有了各种各样的欣赏内容与形式。新年将至，她给每位教职工寄去了一张温馨贺卡。记者在读这些贺卡的时候，不止一次地被她的真情所打动。
比如，她在给年过半百但童心未泯的少先队辅导员董老师的贺卡中写道：“有您的支持，小妹感到真难得！您不仅点子多、能力强，更可贵的是始终保持着一颗年轻快乐的心。在这个亲情家园中，您是一位大功臣！谢谢您，好姐姐，衷心祝愿您青春永驻，美丽永远！”
百余条“量身订做”的贺卡也算是一项不小的“工程”，白天没时间就晚上写，有时甚至趴在被窝里写。这份欣赏带给教师莫名的感动，换来了被称为“节日里最意外也是最珍贵的礼物”，并被许多教师效仿。这些小小贺卡使全校100多名教职工和2000多名学生之间悄然升腾起融融的和谐之美。
侯溪萍，这位曾获得过全国师德先进个人殊荣的校长对记者说，她在教学生涯中深深地感受到了欣赏的价值，许许多多的学生正是在她的欣赏下走向成功的。同时，教师也需要被欣赏，要想让教师心情愉悦地做好教育教学工作，就必须尊重他们的劳动，欣赏他们的价值。只有得到赏识，人们才会有成就感，才能更加充满激情地释放生命的能量。这是一个美丽的循环，校长是这一循环的牵引者。正是在这种牵引下，文登市实验小学才有了“家和万事兴”的和谐氛围和良好的人文环境。
郭欣荣：做一个敏锐的“发现者”
枣庄市市中区文化路小学郭欣荣校长对记者说，教育创新的根本是发现。她认为，一个高明的教育管理者应该是一个特别敏锐并善于把握的“发现者”。因此，她往往能够从人们认为并不优秀的定性思维中，发现教师与学生某些潜在的特质，并让特质外化出来。
学校一个叫高寒的男孩，聪明好动、思维活跃，但却生性顽皮、极具个性，凡事爱出风头，是学校有名的“刺头”。有时候，他的班主任实在管不了，就交到校长室。郭欣荣在与其交谈中发现他反应敏捷，语言的逻辑性很强，具有口头表达能力的天赋。郭欣荣用欣赏的口吻表扬了他的潜在优势，并将他推荐给大队辅导员，让他当少先队活动的讲解员，有意识地让他在各种场合下接受锻炼。2001年，在山东省关工委举行的工作现场会上，他从容的解说、自如的应变，受到与会者的高度评价。
此后，他的表现越来越出色，由原来有名的“刺头”变成了“校星”。现在，他已经成为一所省级重点高中出色的优秀学生。
郭欣荣通过这个学生的转变，在全校教师会议上解说“发现”的意义与价值，使大家的观念发生了转变，认识到了“只有发现人，才能成就人”的涵义。思想催生行动，老师们的发现意识，又在更大层面上演绎着“发现”的精彩故事。于是，因“发现”而改变学生人生的故事越来越多。
教育管理中的创新和教育管理的最大价值，不仅在于校长做了什么事，更在于发现了多少人和培养了多少人。其实，每一个教师和学生都是一个独一无二、丰富多彩的“世界”。当你用心走进每个“世界”的时候，就能够发现其中蕴含着许多有待开发的宝藏和容量无限的潜能。“玉不雕不成器”虽为古言，实乃真理也。
周奎齐：让学生作学校主人
博兴县实验中学教学楼前有一个大理石平台，与两旁的白色护栏构成一种和谐之美。可是，有的学生为寻捷径，从一旁进入教学楼时，往往跨栏而过。事虽不大，但校长周奎齐觉得有失大雅。于是，在一次学生大会上，他宣布：凡越栏而过者，一经发现，便行处罚。但出乎意料的是，效果甚微。周奎齐并没因此而生气。他开始反思出现这种情况的原因，并找了几个学生帮忙找找解决问题的办法。
周奎齐从学生那里取来真经，因此有了在升旗仪式大会上的一段话：“同学们，在设计教学楼之初，我们之所以搞了两旁的小护栏，只是考虑这样会更加美观，并没有想到会给同学们带来不便利。所以，我郑重向全体同学道歉！今天我就请求同学们考虑一下，如果认为的确不方便，我们就拆掉它；如果为了美观，愿意多走几步，我们就保留它。是拆是留，完全由同学们决定。现在，大家就以班级为单位，自由发表各自的意见吧！”
学生将目光全部聚焦于周奎齐的脸上，整个操场一点儿声音也没有。他们感受到了来自校长的尊重，感受到了作为学校主人行使自己权利的荣耀。不到10点，全校42个班级，全部签名，为了美丽的校园，决定保留原有的护栏。此后，再没有一个学生跨栏而过。
周奎齐说，心在哪里，你的财富就在哪里。心系学生，你的财富就在学生那里。周奎齐将心扎在学生那里，于是有了对学生权利的尊重与关注。同时，学生也有了以校为家的主人翁意识。还是周奎齐说得好：“我们的学生太好了！只要我们给他们一点阳光，他们就会渲染出一片灿烂。”
崔秀梅：为所有学生的幸福奠基
“为学生终生幸福奠基”的话语在当今学校行走不衰的时候，有的校长和教师并没有将幸福真正恩及属于弱势群体的个体生命。所谓的均衡教育，不过是一张掩人耳目的招牌而已。但是，潍坊十中崔秀梅校长实践着这个理念，将所有学生视作鲜活而可爱的生命，并为其创设了一个和谐幸福的学校文化环境。
在崔秀梅的办公室抽屉里，一直珍藏着一块普通的小石头。说它普通，是因为在一般人看来，这块石头实在没有任何特别之处。问及崔秀梅何以将其视若珍宝，她说，因为它是一名2005年毕业的弱智学生送给她的礼物。临毕业前，他特意跑到她的办公室，郑重其事地双手捧上被他视为“宝石”的礼物，一起捧上的还有一封还算得上流利的短信。信中写道：“这是学生送给您的一块精致的宝石，留作毕业纪念……谢谢您为了学校的工作不辞劳苦。”
崔秀梅弄明白事情的缘由之后禁不住泪水潸然。是的，也许学校里所教的文化课他学会得很少，也许这辈子他也写不出像样的文章，可谁又能否认他是一个诚实善良、富有爱心、懂得感恩的好孩子！在潍坊十中这所和谐的校园里，没有哪个教师嫌弃他，没有哪个学生看不起他。他拥有和其他孩子一样的平等地位和身份，无忧无虑地在这里度过了三年快乐的初中生活。
今天对记者谈及此事，崔秀梅依然感慨不已。她说，如果说弱智是这个孩子的生理缺陷，那么，由学校所培养出来的真诚善良与阳光心态，就是他快乐终生的精神健康。我们不可能要求任何学生都成就斐然，但我们却应该担负起为他们一生幸福奠基的使命。特别是那些在一般人看来不可造就的孩子，校长和教师更应当给予特别的呵护，让他们也与优秀学生一样，享受幸福且能够幸福终生。
张良才：做世界文明对话的使者
曲阜于公元前551年诞生过伟大的思想家和教育家——孔子，现在又积极吸纳着世界最优秀的文化。曲阜师大附中的学子们，无疑有了这种文明对话的地利之便。该校校长张良才对于儒家文化颇有研究且对西方文明善于“拿来”，因此义不容辞地担负起东西方文明对话的历史使命。
2003年1月26日至2月16日，以张良才为团长的曲阜师大附中中学生代表团一行19人赴美国以家庭住访的形式进行了为期三周的访问。前两周，中方16名中学生与佛蒙特州八所中学的16名同学结对，入住美国家庭。他们与美国学生谈孔子杏坛讲学，谈孔子的哲学思想与教育实践，令美国学生有一种“仰之弥高，钻之弥深”的感觉。同时，他们也全方位地感受了美国人的生活、文化、教育，进一步了解了美国。
2004年4月15日，美国佛蒙特州中学生代表团回访曲阜师大附中，与中国学生再次进行文化交流。他们与附中的学生一起漫步阙里街，游览三孔、六艺城，感受着儒家文化的博大精深。美国学生朱丽安感慨道：“孔子是位很有学问、很伟大的人。他像一位神一样，安详地立在那里。看着他，我仿佛回到了古老的中国。儒家文化似乎永远探究不完。”
不但美国中学生每年来访曲阜师大附中，日本、韩国的中学生考察团也定期来该校交流。世界性的文明对话，让曲阜师大附中的学生既传播了中国优秀文化，又学习了西方现代文明。这种国际性的文明对话，已经成为附中学生走向世界与未来的文化之旅。
记者感言：
教育需要创新，而创新并非无源之水的幻想。这10位在数万名校长中脱颖而出的教育创新人物，除了富有创新精神，还有较高的思想内涵和文化品位。因为有思想，于是有了前行的方向，有了属于自己个性的治校之道；因为文化，才有了以“文”化人的特殊能力。这10位校长有的在一所学校工作了几年、十几年，甚至数十年时间，他们既规划着学校的发展宏图，也规划着人生，其中非常重要的便是如何使自己的思想文化升值。这既是在提升自己的人生价值，更是对师生的发展负责。某种程度上，有了校长思想文化的升值，才有教师思想文化升值的更大空间；有了教师思想文化的升值，才有学生思想品格的提升与学习成绩的提高。
这10位创新人物无疑具有现代特点，他们有很强的奉献精神，却不是“燃烧了自己，照亮了别人”的彻夜牺牲主义者。他们全力为全校师生发展营造一个安全而幸福的心理场，在师生发展的同时也享受着自身成长的快乐和幸福。他们终日忙碌着，甚至非常劳累，但他们一直在心里欢快地歌唱。
《中国教育报》2006年2月14日第8版
